一、备课制度

1.任课教师要认真备课，阅读研究人才培养方案，明确所授课程在专业培养中的地位，在课程体系中的地位、作用、目的和要求。

2.认真研究教学大纲，明确教学目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。

3.做到四个了解（了解相关课程的教学大纲；了解已修课程教学情况；了解后续课程需要和安排；了解教学班学生的总体情况和学习基础），以处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益，增强学生学习的兴趣；按多数学生的知识水平和接受能力，精选教学内容，合理安排教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和成绩不理想学生的个别辅导方法。

4.各教学单位成立相应的课程教学研究小组，分别统一教学内容、进度等，各教学小组要坚持集体备课制度，更好地发挥集体智慧和协作精神，统一教学基本要求和进度。

5.认真钻研教材，阅读参考资料，课前应写好教案。教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容提要，重难点及其阐述或解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容所采取的教学方法和实施步骤；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标，实现的具体措施等。

6.注重实践教学与理论教学环节之间的有机衔接，与有关教学人员一起，通过预作、预演、预展共同落实教学任务，以突出应用型人才培养。

二、试讲制度 

1.对新参加教学工作的教师，须先经辅导、答疑、指导上机实验等教学环节的锻炼，证明已初步具备讲课能力。

2.教师在上讲台前进行试讲，由所在学院、系（教研室）主任及全体教师参加听讲，在此基础上，通过试讲者，才能承担主讲任务。

3.有教学经验的老教师对新来的教师实行传帮带，要求新教师熟悉学校对教学管理的规定及对教师的基本要求，认真备好课，做好教学各环节的组织工作。