一、认识与理念

习近平总书记强调，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。作为大学生接受专业教育的主阵地，课程思政是专业课程的应有之义。当今国内外形势复杂多变，各种信息传播迅速，大众思想观念呈现多元趋势，专业课教师应当在日常教学中融入“社会主义核心价值观”，对于大学生青年群体的健康成长具有重要的战略意义。

二、方法与案例

任何课程都天然含有思政元素，关键在于深入挖掘并结合课程的内容和学生的兴趣加以恰当运用。以下是我在讲授“普通心理学”这门课中的一些做法。

案例1：在“第一章 心理学的研究对象”中，讲到心理的定义“脑对客观世界的反应”，学科的分类和心理学的学科性质时，对客观世界的两个部分即自然界和人类社会之间的关系适当延伸，结合习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”这一时代口号，启发学生思考绿色可持续发展、人与自然和谐相处理念的重要价值，呼吁学生从身边小事做起，从自我做起，为我们国家的生态环境保护事业贡献一份力所能及的力量。

案例2：在“第二章 心理的神经生理机制”中，讲到神经系统及人体其他系统时，拓展课程内容，用较多的时间专门讲授“系统”的概念和基本主张，引导学生充分认识到系统思维的重要性，培养系统思考的意识和分析问题的能力。为便于学生理解，列举几个学生熟悉的例子：

（1）中国新冠病毒肺炎疫情始末

启发学生运用系统的观点来思考以下几个问题：①为什么党和国家能迅速地遏制住疫情蔓延，从而将人民的生命和财产损失降到了最低？要素的合理优化配置对于系统的整体良性运转产生哪些影响？②全国其他省市区为什么要组建和派出“援鄂医疗队”增援武汉？这些“逆行出征者”大无畏的英勇举动对社会的安定、人民的安全有着怎样的意义？③在整个疫情防控期间，我们每个普通人作为一个“要素”与家庭、社区乃至整个国家这些不同等级的“系统”之间有着怎样的联系和相互影响？为什么要服从政府的安排，坚持隔离、汇报、打卡等？

（2）中国政府大力支援他国抗击疫情、非洲蝗灾

中国疫情严重的时候，外国似乎并没有给我们多少援助。现在其他很多国家严重了，中国政府到处支援，提供医疗物资、派出专家团队等，为什么习近平总书记强调“病毒不分国界，促进国际合作，联手抗击疫情”？包括前段时间非常严重的非洲蝗灾，我们国家为什么要排专家帮助巴基斯坦抗击蝗灾？通过一系列真实而新鲜的新闻素材，启发学生深入思考“人类命运共同体”的理念，在全球这个大系统之中，每个国家、每个地区甚至每个人都是大大小小、紧密相连的要素。

（3）美国疫情期间纽约美籍华人被泼硫酸事件

启发学生思考在这个事件当中，为什么被泼硫酸的是华人？甚至为什么华人都是近年来比较高发的犯罪受害者？推荐学生阅读知乎上网友对这个事件的评论，引导学生重新反思“国家兴亡，匹夫有责”这句话的涵义。中国的发展与每一个中国人及其后代都有关系，哪怕是一生下来就在外国的“X籍华人”，只有到了中国的综合实力足够强大、中华民族实现伟大复兴的时候，每一个中国人甚至每一个华人在全世界的身份和地位才能彻底改变。因此，我们都要热爱我们的国家，关心国家的发展，励志为中国民族伟大复兴的“中国梦”贡献自己的力量。同理，我们也要热爱我们的家乡，无论发达与落后，我们还要热爱我们的学校、学院，无论他的名气大小，不管他有哪些不足。

案例3：在“第五章 意识和注意”中，讲到意识的基本概念、状态分类时，有意强调“睡眠”和“精神活性药物引发的意识状态改变”这两个知识点。给学生呈现和讲解真实的案例，比如国内外对睡眠的实验和重大研究发现，再比如提到房祖名、柯震东、张默、高虎等近年来先后因为吸毒而锒铛入狱、被永久封杀的娱乐明星。有助于提高学生对于良好睡眠、健康生活方式以及法制观念的思想认识，改掉不良的生活习惯，为个人的后续发展奠定良好的基础。

案例4：在“第八章 语言”中，适当地拓展延伸近现代主张“废除汉字”、新中国成立后研制汉语拼音、文字改革以及到今天依然在坚持的推广普通话、推广国家通用手语和盲文等内容。引导学生结合近现代我国社会的发展变迁，充分认识到“普通话”“方言”“简体汉字”“通用手语”“通用盲文”等的重大价值和历史意义。

    案例5：在“第九章 动机”和“第十章 情绪”中，围绕“需要”这一核心概念，在讲授心理学相关知识点的同时，着力引导学生形成合理良好的学习和发展动机，尤其是特殊教育专业的学生，更应该具有担当和博爱精神，不要做精致的利己主义者。同时，学会自我情绪调控的实用方法，与自己和他人和谐相处。

三、总结与反思

    首先，专业课教师要有课程思政的意识，不断探索，巧寻思政点。其次，要做到润物细无声，思政内容要与专业课中的某些具体知识点有机结合，而突兀地生搬硬套。最后，基于社会主义核心价值观的思政教育应该与具体的专业课程相得益彰，共同丰富课程的内容。