根据郑州市教育局关于《郑州地方高校校企合作工作评估（试行）》（郑教职【2012】142号）文件精神，结合我院作为师范类院校的特点，对校企合作，校校合作工作进行了自查自评。现将总结报告汇报如下：

一、学院概况和校企（校）合作基本情况

(一)学院概况

郑州师范学院是河南省省会郑州唯一一所市属本科院校。是经教育部批准，于2010年3月在郑州师范高等专科学校的基础上建立的一所全日制普通本科院校。原郑州师范高等专科学校始建于1952年，至今已有60年的办学历史。学院是一所以师范教育为主体，师范、非师范专业并举，文、理、工、管协调发展的现代化新型高校。学院占地面积1143.87亩，建筑总面积28.98万平方米，各类校内实验实训室132个，教学仪器设备总价值近亿元；附属中、小学6所，校外实习实训基地141个；集藏、借、阅功能为一体的图书馆，拥有纸质图书100余万册、电子图书30万册、报刊2033种、电子资源数据库8个，并建有千兆光纤接入、万兆双核心校园网。

学院实施“人才强校”战略，并为人才搭建科学研究、施展才华的平台。目前具有教授和正高级专业技术人员近百人，副教授和其他副高级专业技术人员260余人；教师中有博士、硕士近500人；国家级优秀教师1人、省级优秀教师5人、省级学术技术带头人16人、省级骨干教师7人、省级高校青年骨干教师资助对象8人。学院成立了教育科学、中原文化、生物技术、软件科学、3S、戏曲等6个研究所和河南省特殊教育、郑州市兰花工程技术、郑州市残疾人教育工作3个研究中心，建立了郑州市廉政文化研究基地、郑州市社会科学普及教育研究基地及多个教授专家工作室等，为郑州市乃至河南省提供了一定的智力支持和人才支撑。

学院现有17个本科专业、52个专科专业（其中师范类专业26个）。拥有省级专业改革综合试点1个、教育教学改革试点专业2个、特色专业建设点3个、省高等教育示范性实训基地1个、省级精品课程3门、优秀课程1门。并与郑州大学签定了教育经济与管理、植物学、中国古代文学3个专业的联合培养研究生协议，实现了研究生联合培养工作的突破。2012年，学院首次以本科院校身份参加省级教学工程项目申报并实现了重大突破：获得河南省重点学科1个、专业综合改革试点项目1项、河南省教师教育改革创新试验区1个、省级教学团队1个、省级实验教学示范中心1个。

学院积极开展对外交流与合作，与美、英、加、俄等9个国家的12所院校建立合作关系，承担了郑州市与巴西若茵维莱市教育交流项目。范曾、李学勤、周思源、沈伯俊、孙立群及韩国延世大学孙行策等90余位国内外知名学者被聘为名誉教授或兼职教授。

学院先后被授予“全国语言文字工作先进单位”、“河南省文明单位”、“河南省文明标兵学院”、“河南省教师教育先进单位”等荣誉称号50多项，并荣获2011年度“河南省本科院校综合实力20强”、2012年度“河南最具就业竞争力示范院校”等称号。

（二）校企（校）合作工作情况

郑州师范学院师范类专业和非师范类专业并举，实践教学是高等师范院校人才培养的重要组成部分。校企（校）合作作为实践教育一种模式，在实践教学中占有非常重要的地位，它对提高学生的理论学习、实际工作能力及适应社会发展的能力都起到很大的作用。校企合作有助于提高学生的专业素质及实践能力，培养学生成为服务社会的高等技术型人才。我院师范生的教育实习，见习依托于省内中小学和幼儿园，按照教育部要求每年师范生赴实习学校实习一学期，见习两周。顶岗实习作为教育实习的一种形式，我院取得了长足的发展，走在了全省师范类高校的前列，是教育部、河南省立项的重点课题，在全省经验交流会上作为典型材料发言。目前我院签订的校校合作协议共计141所。非师范类专业实习依托于省内外企事业单位，按照教育部要求学生实习一学年，“兰花基地”培育的新品种在全国享有盛誉，受到省市领导和台湾专家的高度赞扬。目前专业实习基地共计215个。经过多年努力，建立了校企（校）合作的长效机制，社会效益、经济效益日趋凸显。

二、高度重视，健全组织机构

（一）统一思想认识，成立学校领导小组

为贯彻落实教育部关于高校教育实践的相关要求，我院统一思想、提高认识，为此，我们专门召开校长办公会，并成立了教育实践领导小组。领导小组组长由校长担任，副组长由主抓教学工作的副校长担任，领导小组下设办公室，由教务处长担任办公室主任，具体负责组织、协调、督促、检查教育实践工作。

（二）加强组织领导，实施教育实践工作责任制

为确保教育实践工作达到预期目标，学院成立了专门的科室机构：实验设备与实践教学科，各院系设立专职人员负责教育实践工作。形成了以学校相关职能部门为主体的管理责任体系和以院系相关专业为主体的子管理责任体系，并制订了一系列措施和办法，使教育实践工作事事有人管，件件有落实。

三、调查研究，构建校企（校）合作

（一）明确指导思想，理清工作思路

根据教育部、省教育厅和市教育局相关文件精神，学院多次召开院系研讨会，进一步明确指导思想，理清工作思路。我们以科学发展观为指导，从构建和谐社会的高度和全面提升基础教育教师队伍素质的大局着眼，高度重视实习基地的遴选工作。根据中小学，幼儿园教师队伍建设和企事业人才的实际需要，遵循专业发展规律,充分利用、拓展和开发各类教育实践资源，广泛建立实习基地，以满足在校学生生实习，见习的需求，促进其专业提升，培养出合格的，适合社会需求的人才。

（二）凝聚专业智慧，制定科学的教育实践方案

在调查研究的基础上，我们对教育实践的目标、内容、形式和原则进行了认真的研讨，凝聚智慧，达成共识，分学科拟定了实习方案。之后，我们到省内外企事业单位，北京师范大学，华东师范大学，河南师范大学等师范高校进行了学习，向省内外企事业专家，中小学幼儿园教育专家进行了意见征询，还邀请部分企事业工作人员，一线中小学幼儿园教师针对实习方案进行座谈，在充分论证和反复修改的基础上，制定了科学合理、与时俱进，适合我院学生发展的教育实践实施方案。

四、强化管理，创设保障体系

（一）根据师范类学生的特点，健全教育实践规章制度

我院为确保教育实践工作的顺利进行，相继制定了一系列教育实践管理规章制度，主要有：《实习工作管理办法》《师范类职业技能训练大纲》《师范类教师职业技能训练及考核办法》《师范专业教育实习的实施意见》《顶岗实习支教实施意见》《非师范教育专业实践教学工作的意见》《考务、实习、见习等工作量计算方法》《关于进一步加强产学研合作教育工作的意见》以及《实习实训经费管理暂行办法》等。健全的规章制度，为贯彻落实教育实践实施方案提供了有力保障。

（二）突出人文关怀，创造良好实习环境

每年安排学生教育实习，我院都对要去的实习基地进行调研考察，了解实习基地发展现状，落实好学生衣食住行、工学等条件，确保学生在良好的环境下生活，学习和工作，使学生能够安心实习。同时我院为每一个学生都购买保险，加强安全教育培训，让学生牢牢树立安全意识，使学生能够安全实习。我院校级领导都前往各实习基地看望、慰问学生，院系老师前往实习基地指导学生，解决学生生活方面、学习方面存在的问题，并及时解决，使学生能够舒心实习。

五、深化改革，加强专业（课程）建设

（一）专业建设。我院以学科专业建设为龙头,依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，经过多方调查研究，制定了专业建设发展规划，调整了专业结构，优化学科专业布局,形成了本科专业建设以教师教育类为主，涵盖基础教育所开设全部课程，同时积极发展非师类专业。专科专业建设以发展应用型非师范类为主，逐步减少现有教师教育类专业。形成了以优势专业为基础、新型应用专业为新的增长点、协调发展的专业体系。全面启动“本科教学工程”，全力助推教育教学改革跃上新台阶，加快教育教学改革与创新步伐，促进特色强校。

（二）课程建设。课程建设方面顺应高等教育现代化、多样化、个性化和大众化的趋势，体现学校的办学思想、办学定位和人才培养目标，开设了一系列符合人才培养和社会需求的课程，取得了一定成绩。目前我校有省级优秀课程1门（《形势与政策》），省级精品课程3门（《现代汉语》、《英语教学论》、《中国民间美术》）；市级精品课程2门（《大学物理》、《小学英语教学法》）；校级精品课程17门。

(三）师资队伍建设。学院始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，选择理论水平高，业务基础扎实，实践经验丰富的教师任教。并派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业和中小学幼儿园发展情况。同时，从企业和学校聘请一批优秀人才做兼职教师，承担实践性较强课程的教学。尤其师范类专业推行“双导师”制度，有力促进了我院教师和中小学幼儿园教师的专业化发展。

（四）实践教学条件建设。我院一方面按照加强基础、突出重点、提高层次的建设思路，制定了《郑州师范学院校内实践教学基地建设规划》，进一步优化实践教学基地类型布局。逐年加大实践教学经费投入，五年来投入实验室建设经费近亿元，购置800元以上教学仪器设备6975台套，建成教育基地141个，专业实习基地215个，为校内实践教学提供了保障。另一方面加强校外实训基地建设，使学校和企业形成一种稳定的互惠互利机制，保证校外实践教学工作的顺利开展。

（五）产学研结合。我们认为产学研教结合既能为学生提供便利的实训实习机会，培养学生的专业动手能力，又能更好地增强学校自身的造血功能，促进专业发展。首先，推进专业产业化。我校按照“面向市场办转业，依托专业办产业，办好产业促专业”的思路，在搞好与校外企业合作的同时，充分挖掘学校内部资源，遵循职业教育规律和市场经济规律，利用现有的设备和师资力量，大力发展校办产业，“兰花培育基地”、“马润林分子生物学实验室”，走出了一条融教学、实习、生产、经营、服务、就业为一体办学路子，提高了整体服务功能。其次，开展“订单教育”，培养适销对路人才。学校与联办企业一起，设置教学内容，制定培训目标、计划，组织具体教学，增强教学内容的针对性，使育人与用人零距离对接，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、学校管理与企业管理同步。我院与河南华豫兄弟动画影视制作有限公司等企业签订了“订单式”培养协议，有效地提高了人才培养的针对性和实用性。

六、与时俱进，培养优秀人才

结合学院办学特点和优势，学院把“秉承师范传统，突出教师教育特色”鲜明地写在自己的旗帜上，立足教师教育，突出教师教育特色，科学确定人才培养目标，为社会培养思想政治素质高、综合素质高，学习能力强、专业能力强、实践能力强、创新能力强、适应能力强的高素质应用型人才。

在人才培养上突出五大特点：一是办学定位和培养目标更加明确；二是培养模式更科学，提出了“大专业、宽口径、多方向、两分流”的应用型人才培养模式；三是构建全程实践教学体系，坚持实践育人意识，以专业实践能力规格要求为主线，构建全程专业实践能力训练的教学体系；四是课程体系更优化，提出了“优化课内，强化课外，交叉渗透，功能互补”的课程建设思想；五是选课机制更灵活，除公共和专业选修课外，正在实行公共必修课引入选修机制和专业课引入自学统考机制等。

学院历来重视实践教学，经过多年的积淀和提炼，由专科阶段的“七步教育实习法”，逐步形成了本科阶段的“实施全程教育实习，培养高素质师资，顶岗实习—置换培训，服务基础教育”的模式，把实践教学作为人才培养的重要教学环节和关键教学环节，取得了较大成绩。

创新理念，研讨新的人才培养方案，增大实践教学在教育教学体系中比例，加强课程实习、专业实习、毕业实习、实验教学、社会实践和社会调查等各类实践教学环节，实践教学体系得到进一步完善；开展集中教育实习与顶岗支教实习相结合的师范生实习模式。实习支教地点遍及全省11地市300多所中小学 共派出实习支教学生2000多人次。 多头并进、开拓专业实习新局面。

学院注重探索实践教学方式，改进实践教学内容，形成了特色的教学实践体系。在教育实习方面，我们开展了一系列教学模拟活动。在专业实习方面，音乐学院的“绿色周末”、经典剧目展演，美术学院的见习写生，思想政治管理系的模拟法庭，地理与环境科学系和外语学院、文学院的涉外酒店管理实习等，都为学生综合素质特别是实践能力的提高发挥了积极作用。

实践教学成果硕果累累。在河南省教育厅举办的河南省师范类毕业生师范技能大赛上，我校自2004年参加以来已经连续8次获得团体一等奖和优秀组织奖，获得一等奖的人数之和位列全省同类高校第一；历年来毕业生专升本上线和录取人数皆位居全省高校前列；在参加历次全国及河南省数学建模大赛中多次荣获一二等奖；参加省高校艺术展演活动中荣获各类一等奖近百项；棒垒球作为我校特色体育项目，多次获得全国高校比赛前列。学校先后荣获河南省和郑州市高校四六级优秀考点等奖项。

总之，我院的教育实践工作能够落实到位，校企、校校合作工作双方合作良好、发挥到位、收效显著。在实际工作中能做到务实创新、协同发展、达到双赢的目的。虽然我们在师范类专业方面积累了丰富的经验，取得了一定的成绩。但是，我们还要清楚地认识到，作为新建本科院校仍存在一些问题，尤其是在非师范类专业的发展过程中还存在许多不足之处，需要向兄弟院校虚心学习先进的理念和成功的经验，需要在总结反思中不断改进和创新，需要在今后的教育实践工作中继续努力，使我院的教育实践工作再上新台阶，再创新佳绩。